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时间: 2019-10-06

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  2018-06-29展开全部1、通过直接感知,在认识周围事物中发展幼儿语言

  幼儿学习语言,都要与周围的现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连。通过各种感官直接感知,听、看、触、摸、尝、闻,等等,获得周围的一切知识,继而发展幼儿的语言。语言的发展提高了幼儿的认识能力,而认识范围的扩大,内容的加深又丰富了幼儿的语言。因此,要注意发展语言交往能力紧密与认知能力发展相结合。根据幼儿直观感知的特点,给幼儿创设条件、丰富生活内容,在实践中认识世界,发展幼儿语言。

  语言与思维有着密切的关系,语言在思维活动中的主要职能是参与形成思维,没有语言思维无法进行,而思维活动的成果,必须用语言表达出来。幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的,幼儿掌握语言的过程也就是思维发展过程;而思维的发展,又促进语言的构思能力、逻辑能力和语言表达能力的发展。在活动过程中,我们应启发、鼓励儿童大胆想象,静心阁珠海卫生局发布了官方从小培养儿童敢想爱想的性格和习惯,不要打击他们想象的积极性,还要善于捕捉儿童创造性思维的火花,丰富他们的感性经验,使他们多获得些进行想象加工的原材料,这样不仅提高了孩子的语言表达能力,还使他们的思维想象力也更加活跃了。

  幼儿背诵了一些儿歌、诗歌、故事等文学作品,但如何运用并且发展幼儿的创造思维,却考虑不多。在幼儿教育过程中,要采用多种多样的形式,如果不缴纳社保我们直接去购买商业保险合适吗?香港挂牌心水论坛!发展幼儿的观察力、东方心波色开奖结果。记忆力、想象力和思维能力,在培养幼儿运用语言交往的基本能力上,不仅让幼儿具有模仿语言的能力,还要学习举一反三,会依照原有的语言范例,填换内容,表达新的意思,从而具有口语表达能力。

  利用文学作品,如故事、诗歌等,向孩子进行教育,培养孩子的“语言美”,也是很重要的一种教育方式。如通过诗歌“客人来了”使孩子知道妈妈不在家时,客人来了,小朋友要像主人一样热情有礼貌的招待客人,给客人倒上一杯茶,说:“阿姨,请喝茶。”客人走时,送到门口,会说:“阿姨再见。”孩子在文学作品里,学到了礼貌言行,并运用到日常生活中去,用礼貌语言进行交往。


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